El uso de los medios convencionales en el proceso educativo de los alumnos con discapacidad

La pizarra

La pizarra es una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables, con el fin de reflejar y compartir con los alumnos una serie de conocimientos.
Ventajas de su uso:


• Da más valor al discurso pues añade acción a lo narrado.

• Concentra la atención visual del oyente distraído.

• Permite que lo anotado se pueda corregir o cambiar rápidamente.

• Permite que puedan tomarse apuntes con más claridad.

• Permite a los lentos de comprensión seguir la ilación del tema.

• La atención se concentra más en lo que escribe el expositor.

Como inconvenientes podemos encontrar que las pizarras tradicionales producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza utilizada. Algunas personas encuentran esto incómodo o pueden ser alérgicas a ella y se ha producido especulación sobre la posible relación entre el polvo de la tiza y los problemas respiratorios y que la información no es permanente, se cancela y no se almacena en ningún sitio.

Ayudas para la comunicación de alumnos con discapacidad

Los signos Rebuss

Es un sistema de 950 signos en escritura logográfica que representa palabras enteras o partes de palabra que pueden ser combinadas entre si para dar nuevos significados o acciones.

Los símbolos que tiene son concretos, relacionales, algunas palabras abstractas.

Tipo de usuario al que va dirigido:

Ø Personas con habilidad visual

Ø Que no tengan problemas de desarrollo cognitivo

Ø Personas con habilidades para combinar sonidos con símbolos.

Ø Personas que tengan un mínimo de habilidad cultural desarrollado.

Ø Personas con algún problema auditivo o de sordera.

Inconvenientes del sistema:

Es más fácil el sistema de escritura tradicional que este sistema.

Los signos Sigsym.


Estos signos se basan tanto en la semejanza iconográfica como en el lenguaje manual. Los signos se han creado en base a las configuraciones de signos manuales, y muestran rasgos de ejecución muy acentuados. Puesto que los signos manuales varían de un país a otro y de un sistema a otro, los signos que se uso en el contexto de la persona asistida, Existen, por ejemplo, los signos del Sigsym para el lenguaje de signos manuales británicos y para el lenguaje de signos manuales norteamericano. El Sigsym, puede ser de interés cuando la persona va a usar tanto signos gráficos como signos manuales, y también como lenguaje escrito para personas que aprenden signos manuales.

Los lexigramas

No constituyen un sistema propiamente, sino un conjunto de nueve elementos que se pueden combinar para formar nuevas configuraciones. Se acompañan de una glosa correspondiente. No se parecen, de manera intencionada, a la realidad. Han sido muy difundidos en los Estados Unidos y se usan principalmente para experimentos concretos.

Ayudas para la comunicación de alumnos con discapacidad

Podemos definir signo como un "objeto perceptible por los sentidos que representa a otro objeto". Los signos han formado parte de la comunicación humana desde tiempos remotos y siguen teniendo gran importancia en la sociedad actual, debido sobre todo a la necesidad de una comunicación global que transcienda los idiomas y a que estos permiten además transmitir información de manera instantánea. Los signos son indudablemente una herramienta de comunicación indispensable para alumnos con discapacidad, bien como sistema de comunicación alternativo, bien como complemento de la voz.
Algunos de los sistemas de signos serían los signos PIC, los signos BLISS o los REBUSS.




Los signos PIC (Picture Ideogram Communication) consisten en dibujos estilizados que forman siluetas blancas sobre fondo en negro. La explicación siempre está escrita en letras blancas sobre el propio dibujo. Son signos fáciles de comprender y los usuarios se acostumbran facilmente a ellos. La base de datos está constituida por 1.120 signos y la población a la que va dirigida este sistema presenta las siguientes características: personas con ausencia total o parcial de lenguaje oral, individuos con discapacidad intelectual, con afasias, autismos, etc.

Los signos Bliss son un sistema gráfico con simbolos de una gran simplicidad y no es necesario saber leer para usarlos. Las personas con discapacidad, con un adiestramiento previo, son capaces de utilizar este método con mucha habilidad, a través de tableros convencionales que presentan entre 150 y 400 símbolos. Se utiliza muy frecuentemente en personas que presentan dificultades de la expresión oral. Se ha aplicado también a personas con parálisis cerebral, afasicos y sordos.

Este vídeo nos habla sobre el grupo de investigación ADENU de la UNED, que trabaja para garantizar que los principios de accesibilidad universal y diseño para todos sean cubiertos por los servicios TIC ofrecidos y especialmente los de e-learning. De esta forma se cumplirá con la legislación vigente y se podrán atender las necesidades de un número creciente de estudiantes con diversidad funcional (discapacidad). Para ello el grupo desarrolla, a través de proyectos europeos y nacionales, herramientas adaptativas basadas en estándares y técnicas de Inteligencia Artificial. Uno de los proyectos del grupo se llama EU4ALL y tiene por objetivo hacer accesible la Universidad a las personas con diversidad funcional. El equipo de la UNED se encarga de la coordinación científico-tecnológica y colabora con otras instancias de la UNED como el Centro de Atención a Universitarios con discapacidad (UNIDIS).

Creo que esta imagen nos da una idea de lo que nos pueden ayudar las nuevas tecnologías a la hora de impartir clase, sobre todo en el aspecto de motivación de los alumnos, ya que debido a los cambios en nuestra sociedad cada vez se hace mas necesario introducir elementos innovadores en el aula. Las nuevas tecnologías nos permiten convertir nuestras clases en espacios interactivos, donde el alumno puede aprender de manera diferente al tradicional libro de texto o la explicación en la pizarra. Del mismo modo se puede convertir en una herramienta de gran ayuda en el tratamiento educativo de alumnos diversos, tanto si se trata de diversidad cultural como de DEA, o alumnos con algún tipo de discapacidad. El problema es que los profesores no tenemos oportunidad de formarnos en este tipo de educación, y está claro que no somos conscientes de todos los recursos que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición. Esperemos que esto cambie en breve, yo por mi parte estoy intentando aprender el máximo posible para poder aplicarlo en mi trabajo como profesora, ya que hasta ahora el uso de las nuevas tecnologías para mi se limitaba a alguna hora de refuerzo de inglés en el aula de informática con los cds que acompañan al libro y alguna que otra proyección de una película en inglés y gracias a este módulo he podido descubrir la gran cantidad de recursos de los que disponemos para complementar nuestra labor como educadores. Espero tener la oportunidad de aplicar estos nuevos conocimientos lo mas pronto posible.