La pizarra digital interactiva

La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.
Está claro que la pizarra digital interactiva capta la atención del alumno, y por lo tanto, lo lleva a la construcción del aprendizaje, ya que gracias a la pizarra el alumno es capaz también de manipular e ir construyendo por sí mismo. Ahora bien, únicamente con la instalación de pizarras interactivas en las aulas no es suficiente, es preciso que esta introducción vaya acompañada de actuaciones, tales como la posibilidad de acceso del docente a materiales educativos de calidad y el lanzamiento de actuaciones dirigidas a la capacitación y la motivación del profesorado para el uso de la tecnología como apoyo a la impartición de las diferentes materias establecidas en nuestro sistema educativo.
La pizarra digital interactiva permite también una progresiva innovación en las prácticas docentes, una mejora en la motivación y la atención de los alumnos, y la disponibilidad de nuevas herramientas para atender a la diversidad de los alumnos, especialmente a aquellos alumnos con discapacidad o dificultades severas o moderadas para el aprendizaje.
Si nos basamos en el informe Red.es del Ministerio de Educación del año 2006 podemos extraer una serie de beneficios de la pizarra digital interactiva para el trabajo del alumnado con Necesidades Educativas Especiales: los alumnos con discapacidad visual se beneficiarán de una superficie de gran dimensión que les facilitará la visión de los materiales de apoyo a las explicaciones del profesor, tanto imágenes como texto; también les facilita la manipulación de todos los iconos que, en pantalla de ordenador normal, son extremadamente pequeños para ellos. Asimismo, se podrán también beneficiar los alumnos con problemas motores, los cuales presentan dificultades insalvables a la hora de manejar un ratón o un teclado, podrán manipular textos, imágenes, iconos y comandos de forma fácil, pues las superficies de contacto se amplían y la manipulación puede realizarse directamente con la mano prescindiendo de todo tipo de periféricos intermediarios. Como de la misma manera se aduce en este informe que al alumnado con problemas de atención se les ofrece un foco de atracción extraordinario, donde el profesor puede proyectar programas, soportes y ayudas
llamativos y donde ellos pueden actuar con lo que esto puede suponer de refuerzo y de motivación para ellos.
En cuanto al alumnado con discapacidad auditiva la incorporación de la PDI facilita nuestro trabajo en cuanto a que:
-Ayuda a la integración de las NTIC en el aula.
-Permite la utilización de las NTIC sin perder el contacto con el grupo clase.
-Facilita la creación y cohesión del grupo favoreciendo la participación de todos sus miembros.
-Elimina el problema de la atención dividida.
-Nos permite la creación de materiales propios de manera sencilla adaptándolos a la diversidad de nuestro alumnado.
-Facilita la integración de las adaptaciones curriculares en el aula.